第1216期【张婷专栏】张婷：问君能有几重压？恰似十月暖阳慰君心——论学生心理健

　　原标题：第1216期【张婷专栏】张婷：问君能有几重压？恰似十月暖阳慰君心——论学生心理健康的重要性

　　我始终认为一个教师的职责不仅仅在于教学生学习，还在于育人的责任，这育人又不仅仅包括学生如何，还在于怎样培养学生做一个健全的人。这里的健全主要指学生心理状态的健康。

　　试想，一个成绩优异的学生心理是不健全的以后在社会上如何立足？试想，一个人，心理从小就出了问题，他将如何能够长大？所以，作为老师，除了教书的责任外，还有很重要的——学生做一个心理健全的人。

　　社会上经常听说坠楼事件，经常有的案例，而这些很多都是由于心理不健全造成的。也许有人会认为我是一个不合格甚至不称职的语文老师，因为在任何场合，我对任何人都这样说：“我关注学生的心理比关注学生的成绩要多得多，尤其是我们的学生到了初三，以后高三这样的学习压力剧增的情况下，如果心理出了状况，相信再多的分数都不了一个健全的人了！”，但是不管别人怎么想、怎么做，我三年来一直着这样一种观点。我为什么一直地着这样的观点呢？或许是因为作为科任老师而不是班主任，听到的一些“小道消息”要多一些的缘故吧，学生会把自己对什么事件或者对什么人的不满在我的面前诉说或者抱怨。

　　前两天的运动会上，有一个班学生脚崴了，去向班主任申请找一个同学代替自己参加接下来的一项比赛，作为老师应该是格外担心和心疼的，结果老师说：“我看你还能走嘛，如果实在不能参加再说吧”就这么冷漠的一句在学生的心里种下的绝对就是一颗的种子，他何尝不想自己比赛，却遭到了班主任这般冷漠的回绝，一个心理不健全的学生怎能承受住这样的打击？一个学生想要参加自己喜欢的科目的学习，老师的回答是：“不行，你太不会懂得尊重老师，没有全局观念，没有纪律意识，你去了会影响别人”就这样在学生的心中种下了一个：我是差生，我没有资格参加学习。由此观之，学生心理的不健全有时候也是我们老师造成的，所以，我们老师更应该有责任和义务去帮助学生树立健全的人格和心理。

　　尤其到了初三这样的关键时刻，学生的心理一旦出现问题，这是绝不利于考试的，从长远来看，这也是不利于学生成长的。所以，我们应该关注学生的心理，我们也应该时刻培养学生具有健全的心理。学校的考试众多，每周有各个学科的周考，每一个月有各个学科的月考，期中有各个学科的半期考试，还有期末各个学科的考试，每一次考试下来，都是“几家欢喜几家愁”，我们无法每一个学生都取得优异的成绩，但是学生的心理又处在正在完善的阶段，所以面对考试的失利，面对家长的失望，面对老师的责罚，他们不是每一个人都有足够强大的心理来承受这一切，所以，有些人就学会了放弃，有些人学会了极端。

　　每一次考试都有成败，但是我们作为老师，要学生不以考试成败论英雄。我一直这样告诉我的学生家长：“我宁愿明年的中考他差几分考上自己的理想高中，而在这样差距中找到自己的不足，在高中努力拼搏，也不愿意现在他为了一分的成绩每天郁郁寡欢，导致没有良好的心态迎接每一次考试，从而在中考中不仅成绩失败，连心理都出问题了”。因为，在当今社会，成功的道不只有一条，虽然读书是最好的出，但是，我们要明白，读书不是唯一的出。让学生用饱满的热情，良好的心态去迎接每一个明天的到来，迎接每一次考试的成败得失比在重重压力下地度过三年的每一次考试，再经过中考的独木桥要强得多。在应试教育的今天，成绩固然重要，但是，家长交给我们一个孩子，我们老师还给他们一个心理健全的孩子同样重要。

　　问君能有几重压？老师的责任重大而艰巨，但我们携手努力，相信在培养学生健全心理这条上迎接我们的一定是灿烂的阳光！