幼儿园小班健康活动说课稿《小动物找家

　　《小动物找家》是明天版教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的中，平衡能力的掌握是一个难点，也是的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

　　新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中自己。3、体验成功的快乐。

　　本次活动的重点就是使幼儿走跑动作及学会在走跑活动中自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

　　本次活动的难点是学会在走跑活动中自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别、集体、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

　　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。

　　对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师，“为”以幼儿为主体，以引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而心地积极投入到活动中去。

　　首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

　　（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以。

　　（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同线的乐趣，完成后跑回老师身边。

　　（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会自己。

　　本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中自己并提高走跑动作的协调性。

　　俗话说“教无定法，贵在。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。

　　小班健康活动《小动物找家》课后反思《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的中，平衡能力的掌握是一个难点，也是的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：

　　妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的线。（小鸡前有草地要爬过去，小猫前有平衡木要走过去，小兔口有山洞要钻过去）。

　　3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的线、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验不同的线，各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。

　　课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。

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