情感教学理论内容婚姻情感咨询师女人的情感需求层次

　　第五，高校、家庭、社会协同鞭策婚恋教诲

　　第五，高校、家庭、社会协同鞭策婚恋教诲。因为大门生不但在校园糊口，家庭和社会应与高校构成婚恋教诲协力婚姻感情征询师，体系教授婚恋常识。家庭层面应重视通报准确的婚恋观和当好楷模，协助大门生扣好“第一粒扣子”。社会层面要增强生齿和生养政策宣扬解读，重视营建安康、主动的婚育文明气氛。

　　高校开设婚恋课程、做好大门生婚恋教诲，能够增强对年青人婚恋观、生养观、家庭观的指导，进而培养新型婚育文明。就更好打造高校婚恋教诲课程，协助大门生建立准确的婚恋观女人的感情需求条理，笔者提出以下几点倡议。

　　笔者近期展开的查询拜访研讨发明婚姻感情征询师，今世大门生作为将来生养的主力军，婚恋看法发作了较着变革。比方女人的感情需求条理，56.9%的同窗暗示今朝其实不想谈爱情。值得留意的是，他们之以是不情愿谈爱情，最次要的缘故原由是不晓得怎样分派工夫来均衡进修与爱情的干系。这一成果表白，因为短少体系、科学的婚恋教诲，大门生对感情干系的认知较为恍惚。

　　第三，成立课程反应机制，让门生匿名评价课程。高校讲授办理部分和西席按照门生评价完美课程，确保课程的代价性，实在到达培育门生准确婚恋观的目标。

　　从大门生这个群体的特性来讲，指导其建立准确婚恋观，枢纽在于做好黉舍婚恋教诲。但当前婚恋教诲在黉舍场域较着缺失。查询拜访研讨发明：82%的大门生反应其地点的黉舍没有开设婚恋课；唯一2.51%的大门生上过婚恋课；65.99%的大门生期望地点高校开设婚恋课。

　　第二，接纳线上线下相分离的混淆讲授办法，灵敏操纵非传统情势展开婚恋教诲女人的感情需求条理。好比，借助收集课程平台，录制婚恋相干课程女人的感情需求条理，打造特征收集婚恋教诲平台，便利门生自在进修和与西席交换。再如，立异课程查核方法，如课程结课方法探究采纳阐发理想案例的情势，从而加强课程的兴趣性和适用性，让门生可以经由过程高校婚恋教诲提拔本身婚恋素养。

　　高校是大门生体系承受科学常识教诲的次要场合，也是大门生谈爱情的一个主要场合，以是高校要充实阐扬婚恋教诲的桥头堡和主阵地的感化，经由过程开设婚恋教诲课程的方法，负担起对大门生停止婚恋教诲的义务。从调研汇总的大门生定见、倡议来看，大门生希冀高校婚恋教诲课程最好采纳选修课的情势，针对高年级的门生展开，课程接纳线上线下相分离的混淆讲授方法，经由过程“阐发案例”的情势教学常识，经由过程“自述故事”的情势结课。同时，他们最期望获得两性相同方面的常识。

　　第一，将婚恋教诲课程归入大学选修课程系统。分离大门生对婚恋教诲需求增长的实践状况，高校可按照实践需求设置婚恋教诲课程，经由过程实际解说和案例阐发相分离的情势，使门生可以在“实在情境”中进修和深思，协助其提拔准确熟悉婚恋和运营爱情干系的才能，从而更好地为将来的爱情和婚姻糊口做筹办。按照门生实践需求，分阶段摆设讲授内容。好比，针对本专科低年级门生，重点教学生齿国情、新型婚育看法等内容；关于本专科高年级门生和研讨生，经由过程案例阐发和小组会商的方法，教学两性相同等密切干系保护方面的常识。

　　构建新型婚育文明是营建生养友爱社会气氛的主要内容。国务院办公厅印发的《关于放慢完美生养撑持政策系统鞭策建立生养友爱型社会的多少步伐》在夸大“鼎力提倡主动的婚恋观、生养观、家庭观”的同时，初次提出“增强生齿国情国策教诲婚姻感情征询师，将相干内容融入中小学、本专科教诲”女人的感情需求条理。

　　第四，当局相干部分和高校应正视加大对婚恋教诲师资的培育力度。好比，经由过程培训、学习等方法进步西席专业程度和讲授才能；设立专项基金，撑持西席参与与婚恋教诲相干的思政教诲培训和研讨举动。

　　准确看待婚恋是主要的人生课题之一，其与大门生的生长成才、品德完美息息相干。在婚恋成绩上婚姻感情征询师，假使大门生可以获得体系的答复，得到科学的指点，不只能够协助他们获得感情交换本领等婚恋相干的科学常识，还能够指导他们建立准确的人生观、代价观、婚恋观等，提拔感情办理和相同才能，为未来享用密切干系和幸运人生打好根底。