男人的格局大气语录男人的自我需求？情感教育课程分析

　　陈述指出，在SEE进修者构成性评价中，西席和门生在察看和自我深思根底上完成的评价指引表、查抄表、构成性量表、基于项目标评价和其他相似的东西都长短常有效的东西

　　陈述指出，在SEE进修者构成性评价中，西席和门生在察看和自我深思根底上完成的评价指引表、查抄表、构成性量表、基于项目标评价和其他相似的东西都长短常有效的东西。陈述以Marzano在2015年开辟的“社会感情进修构成性评价量表”等停止了阐明。

　　之以是提出SEE评价综合框架，根据该陈述的注释，是由于今朝21世纪妙技（如社会感情才能）在大大都欧盟成员国还没有成为国度评价理论的一部门，而且缺少构造化的办法。别的，在欧盟大大都成员国，教诲评价形式也都是传统的，即与常识和特定学科才能相干的形式汉子的格式大气语录，而这些形式不太合适评价SEE。这一陈述的目标就是经由过程供给一个框架，来处理SEE构成性评价方面的较着差异。按照这一框架，SEE能够经由过程全黉舍法（whole-school approach）在个别（进修者）和情况（教室和全部黉舍情况）两个层面长进行评价。

　　7.体系和生态：不只要评价教室上的门生，还要评价教室和全部黉舍情况，和这些情况怎样有助于增进社会感情进修和增强社会感情才能培育；

　　欧盟这一SEE评价框架的提出是与欧盟毕生进修枢纽才能参考框架分不开的。2006年欧洲议会和欧盟理事会经由过程了《关于毕生进修枢纽才能的倡议》，并初次提出了“毕生进修枢纽才能：欧洲参考框架”（Key Competences for Lifelong Learning – A European Framework）。该框架提出了欧盟毕生进修的8个枢纽才能，详细为[2]：

　　陈述详细形貌了一些评价东西，并会商了其长处和范围性和黉舍怎样利用这些东西。陈述中说起的评价东西以下：

　　12.对黉舍部分教人员工福利的许诺。干系型黉舍文明是增进SEE所必须的，以是黉舍中的一切干系，包罗黉舍员工之间的干系，都应被视为全部黉舍系统的一部门。同时还需求存眷员工福利；

　　社会感情才能（social and emotional competences）愈来愈被以为是21世纪的枢纽妙技——不只对职业开展和主动百姓认识有协助，并且对儿童和年青人的福祉和心思安康有协助。将社会感情教诲（social and emotional education，缩写为SEE）归入黉舍课程是撑持儿童和青少年心思安康，增进他们劣势和抗逆力的最有用办法之一。COVID-19招致的焦炙和心思安康成绩的增长，有力地证实了SEE对儿童和年青人及其家庭和社区的主要性汉子的自我需求。[1]

　　11.在全部黉舍评价层面和小我私家评价层面上，对隐私准绳的许诺。这类许诺需求将隐私了解为一个多层面的观点。它还包罗意义的建组成绩，门生具有更普遍的经历，而不是简朴地被国度经由过程教诲看成社会掌握东西的经历。尊敬隐私，而不是简朴地划定详细的品德形式，或试图经由过程强加“包装”的品德来引诱文明整合。失密成绩和门生对创伤阅历的表露也请求对西席的脚色和黉舍表里多学科专业团队的脚色有明白的界线。必需夸大的是汉子的自我需求，西席不克不及是医治师，虽然她/他在增进心思安康和防备压力方面有明白的感化；

　　比照前后两个版本，能够发明除第四个“数字化才能”和第八个“文明认识和表达才能”在表述上没有变革外，其他6个都有变革。因为这两个版本的参考框架都仅从界说上对8个枢纽才能停止了阐明。以是，欧盟结合研讨中间（Joint Research Centre）做了进一步的研讨，并别离在2013年和2016年开辟完成了“百姓数字化才能框架”（Digital Competence Framework for Citizens，简写为DigComp）和“创业才能框架”（The Entrepreneurship Competence Framework，简写为EntreComp）。此中2016年和2017年，结合研讨中间又公布了DigComp的2.0版和2.1版。

　　1.儿童权益：确保儿童在小我私家、小组和全部教室上的自我表达与到场权、隐私权，和免于被蔑视、标签化、臭名化或社会排挤的权益；

　　关于SEE黉舍构成性评价，该陈述为政策订定者和黉舍供给了一个构造目标矩阵东西，分“撑持全黉舍SEE包涵性体系评价的国度政策构造目标”和“SEE全黉舍包涵性体系评价构造目标”两部门，每部门包罗多少目标，每个目标均有一些详细的形貌，用“是”或“否”往返答。此中“撑持全黉舍SEE包涵性体系评价的国度政策构造目标”详细以下：

　　陈述指出，教室是有用施行SEE的次要驱动力之一，它弥补和增强了课程中所传授的社会感情才能。因而，在对SEE进修者停止构成性评价的同时，也有须要对教室情况停止构成性评价，以进步其增进SEE的有用性。为此，陈述提出了SEE教室情况评价指点准绳和东西。

　　陈述指出，手艺的利用为SEE进修者的构成性评价开拓了新的路子，为门生和西席供给立即反应，并增进门生的主动到场。它还消弭了以往传统评价固有的一些停滞，如西席费时吃力的办理、注释和陈述。它还操纵游戏、互动和以进修者为中间的举动和现今儿童和年青人精晓的其他手艺特性，对门生具有高度的鼓励和到场性。手艺的利用也使得经由过程模仿、交互、合作和反应来评价高阶妙技和庞大绩效成为能够。这类东西包罗：计较机自顺应测试（CAT）、电子档案袋、博客和维基、在线反应/在线合作平台、学情份析、进修阐发、加强理想评价、聪慧导师、基于游戏的评价等。

　　陈述指出汉子的自我需求，新的欧盟毕生进修的枢纽才能“小我私家、社会和学会进修”为国度政策和黉舍进一步和谐SEE黉舍构成性评价目的供给了时机。可是汉子的格式大气语录，SEE黉舍构成性评价并非在国度政策真空中停止的，以是需求处理障碍全部黉舍推行SEE的一系列身分，包罗我们/他们的他者化历程、僵化的胜利/失利二元黉舍文明、蔑视、断绝、蔑视性凌辱、停课息争雇、威权讲授中的恐惊和愤慨汉子的自我需求、缺少信赖、短少门生的讲话权等。针对SEE黉舍构成性评价，陈述还提出了13个指点准绳：

　　3.边沿化群体的代表和到场，包罗那些阅历过贫穷和社会排挤的人，那些面对早退风险的人，那些阅历过凌辱、心思安康艰难和/或特别教诲需求的人，和某些移民群体和少数民族等；

　　1.将评价与毕生进修枢纽才能中的“小我私家、社会和进修进修”相分离。这需求在社会感情才能、经由过程讲授来开展这些才能、对差别年齿段门生才能开展的评价之间停止体系和谐；

　　陈述指出，社会感情才能的间接评价在研讨和理论中愈来愈遭到正视，今朝正在开辟新的评价东西，以经由过程间接察看门生处置与特定才能相干的应战性使命来权衡他们的才能。与评价门生社会感情举动的其他东西（如西席评定量表和门生自我陈述）比拟，间接评价出格合适于丈量社会感情了解，即举动背后认知历程的激活，比方编码和注释社会感情信息。就该类评价，陈述枚举了“欧洲儿童SEL妙技评价和谈”（European Assessment Protocol for Childrens SEL Skills）和“社会信息处置假造情况”（Virtual Environment for Social Information Processing，VESIP）两个典范案例。

　　陈述指出，火伴评价作为一种体验式的合作进修东西，出格合适SEE，有助于增进移情汉子的格式大气语录、协作和干系成立，和学会进修。在火伴评价中，门生经由过程深思与会商的互动协作历程，对火伴的表示（口头陈说、写作、作品分享、经由过程脚色饰演的妙技展现）供给反应。这一历程有助于门生（包罗进修者和火伴评价者）开展批驳性思想、自立性和自立进修，并增进教室协作干系。陈述以“火伴撑持作为消解凌辱的干涉手腕”（Peer support as an intervention to counteract bullying）为例停止了阐明。

　　在毕生进修枢纽才能的数目上，新版连结没变，但在一些枢纽才能的表述和界说长进行了订正，新的8个枢纽才能详细以下：

　　8.西席的社会才能和幸运感。西席的社会感情才能，包罗相同才能、移情才能、干系构建才能、感情调理才能汉子的格式大气语录、成绩处理才能、合作才能和抵触处理才能，在很大水平上影响着讲授质量、人际干系和教室办理。因而，教室情况评价需求思索西席在教室中正在讲授的、增进与脚色饰演的社会感情才能，和他们的安康、幸运感和韧性。

　　9.防备办法的差同化，并成立在大众卫生形式办法的根底上。差别条理的需求需求差别的战略来满意他们，包罗那些阅历中度风险的门生和家庭，和那些阅历慢性需求（包罗创伤）的门生和家庭；

　　6.顺应开展阶段：教室情况评价也需求思索被评价群体的开展程度。教室干系、教室理论和举动能够因群体年齿而异；

　　7.团体评价：教室情况评价包罗其社会和感情情况和讲授和进修历程，由于这些是内涵联络的。在教室评价中，需求对西席和门生的举动和干系停止评价；

　　陈述指出，经常使用的自我陈述问卷、核对表或评价指引表凡是会供给有关社会感情才能的详细陈说，并请求门生评价他们施行特定举动的频次，或他们对崇奉、立场或代价观的认同水平。陈述枚举了爱尔兰、马耳他、英国、欧盟赞助的2020年横向妙技评价项目等实践案例。

　　（本文编译自所列参考文献，图片滥觞于参考文献截图，读者可复制参考文献中的网址浏览或下载这些文献。点击“浏览原文”可间接会见官网浏览或下载该陈述原文）

　　8.团体办法。该准绳夸大存眷儿童/年青人和他们怙恃的社会，感情和身材的需求——而不单单是学术和认知的需求；

　　6.文明相干：思索到并有用处理进修者的社会和文明多样性，使一切门生，不管其小我私家或文明特性怎样，都有对等的时机展现其进修才能；

　　2.包涵性和公允驱动：所利用的评价办法和东西应为一切进修者供给对等的时机来展现他们的进修和前进；

　　4.文明呼应性评价：教室情况评价需求思索教室作为一个社会体系所处的社会和文明布景，和进修者的差别布景，包罗社会经济职位、言语和种族布景；

　　8.协作：自我和火伴评价是SEE进修者构成性评价的基石，它们将进修者本身置于进修和评价历程的中间，可使门生成为深思、协作和自我依靠的进修者，主动到场进修历程；

　　2.对等和不蔑视。该准绳请求不管社会布景怎样，每一个人都努力于教诲胜利。为了完成这一目的，差别的集体能够需求分外的撑持。不蔑视包罗在没有成见的撑持性情况中得到对等存眷和尊敬的权益；

　　6.尊敬和庆贺文明多样性，夸大许诺在黉舍文明中承受差别的身份，而不是单一的、一刀切的支流异化文明；

　　1.尊敬儿童权益：对SEE的评价不该进犯儿童的自我表达、隐私、优良教诲、福利和心思安康的权益；

　　10.关于有庞大需求的门生来讲，多学科是一种多方面的反响。这一准绳夸大需求一系列主动协作的专业职员来处理边沿化群体的庞大、多方面的需求；

　　5.基于劣势：评价不是对社会感情缺点或品德成绩的辨认和诊断，而是评价门生的劣势，即他们在社会感情才能方面的常识、立场和妙技和这些劣势是怎样开展的，和在讲授后能够会获得改良；

　　以后跟着时期开展和社会经济开展的变革，欧盟理事会对本来的毕生进修枢纽才能停止了订正，并于2018年5月经由过程了订正后的《关于毕生进修枢纽才能的倡议》，提出了新的毕生进修枢纽才能参考框架。新版参考框架进一步夸大了开展枢纽才能的主要性，指出：“在一个快速变革和高度联络的天下里，每一个人都需求普遍的妙技和才能，并在平生中不竭开展它们。这一参考框架所界定的枢纽才能旨在为完成更对等和更民主的社会奠基根底。它们满意了包涵性和可连续增加、社会凝集力和进一步开展民主文明的需求。” [3]

　　2.包涵和公允驱动：教室情况的构成性评价不是按照尺度化标准将教室标识表记标帜为“胜利”或“失利”，而是供给关于教室劣势和需求的信息，作为增进社会感情才能的情况。它思索到教室情况怎样满意一切进修者的差别需求，包罗有小我私家教诲需求的进修者和来自差别社会文明布景的进修者；

　　7.部分系存眷。请求每所黉舍都有一个鞭策委员会来订定和监视全部黉舍体系的变革，包罗将SEE评价视为更普遍的黉舍情况的一部门，和一个包涵性的体系重点；

　　关于SEE构成性评价东西，该陈述指出，今朝没有单一的东西能够对进修者停止片面的构成性评价，因而需求将差别的东西分离起来评价社会感情才能。这些东西包罗自我评价和火伴评价；需求由西席和进修者完成的构成性核对表、量表和评价指引表；档案袋；基于项目标进修；和手艺加强的构成性评价等。

　　该陈述在回忆有关SEE评价和普通构成性评价的文献的根底上，提出了欧洲布景下SEE进修者构成性评价的指点准绳，详细以下：

　　陈述指出，非尺度化绩效评价用于评价进修者在特定使命中的表示。其次要长处是它间接与教室上的讲授历程相联络，对进修历程供给连续监控，肯定需求改良的优点和范畴，并采纳以进修者为中间的办法，在评价社会、感情和进修才能等更庞大的历程和表示时，这类东西比尺度化测试更有用。陈述指出，档案袋评价（包罗电子档案袋）就属于这一类，十分合适SEE评价。

　　1.儿童表达定见和到场的权益和其他教诲权益。该准绳夸大儿童有权就间接影响其本身福祉的成绩揭晓定见，并恰当思索到其年齿和成熟度；

　　3.基于劣势的评价：教室情况评价与教室上的社会、感情和举动成绩无关。它是一种对社会感情情况的评价，和经由过程改进教室干系、讲授法、教室办理、合作和讲授历程的其他方面来开展和加强教室劣势和需求的方法；

　　比年来，社会感情教诲（进修）在我国也惹起了一些存眷，为此我们在继之前公布的《》与《》后，对欧盟的这一陈述停止一个扼要编译，以飨读者。

　　《欧盟社会感情教诲评价的一种构成性的、包涵性的、全校式的办法》所提出的SEE评价综合框架恰是在2018年版的毕生进修枢纽才能参考框架和结合研讨中间公布的“小我私家、社会和学会进修才能框架”（LifeComp）根底上，并分离欧盟其他一些陈述与政策文件而提出来的。

　　关于SEE教室情况构成性评价，陈述还提出了一个包罗9个目标的东西，每个都包罗一些陈说，阐明了该目标在教室情况中的表示方法。陈述以为，这有助于西席和门生肯定每一个范畴的劣势和改良目的。从西席和门生那边搜集的数据能够整合起来，对教室情况停止更片面的评价，从而指导西席和门生配合勤奋，将教室情况改变为更具社会性和感情性的情况。这一东西能够由教室西席按照其群体的性子停止调解，使之具有文明意义和开展顺应性。按照构成性评价的协作性子，门生能够按照门生的开展程度，与教室西席协作开辟门生版的东西。这9个目标详细以下：