坏男人语录非诚勿扰情感导师情感需求理论

　　本阶段为小组第一节，次要目的是向组员转达本小组的效劳内容；同时经由过程破冰游戏让组员之间互相熟习非诚勿扰感情导师，消弭组员之间的生疏感；其次社工经由过程构造组员一同会商小组左券，订定了12条小组左券

　　本阶段为小组第一节，次要目的是向组员转达本小组的效劳内容；同时经由过程破冰游戏让组员之间互相熟习非诚勿扰感情导师，消弭组员之间的生疏感；其次社工经由过程构造组员一同会商小组左券，订定了12条小组左券。在小组早期经由过程以上三个方面增进组员更好地融入小组，为小组的顺遂展开奠基根底。

　　在小组中期，组员之间的相同频次增长，联络进一步增强，跟着小组的合作与展开，组员之间存在必然的冲突，小抵触不竭，需求社工实时地赐与指导。

　　二是经由过程差别的意愿效劳模块，率领外来务工职员打仗坑内村的村民、社区事情者等群体，让其更好天文解本人所寓居的乡村，增进其更好地融入坑内村这个各人庭；

　　3、奇妙使用小组左券保持小组次序。起首，在订定小组左券的时分，社工赐与组员自立性，让他们自行会商在小组中该当遵照的划定规矩，让组员本人订定小组划定规矩。在小组中期，社工在小组中屡次夸大小组次序的主要性，好比让组员齐读小组左券，加深组员印象，充实使用了组员订定的小组左券保持小组次序，减缓组员之间的抵触，增进小组的顺遂有用展开坏汉子语录。

　　2、使用鼓舞的专业本领，主动鼓舞组员融入小组。小组前期，组员相对缄默、比力拘束。对此，社工摆设了破冰游戏：“眼疾手快”接力赛与“你追我赶”限时赛，变更组内氛围，增长组员的主动性，同时主动鼓舞组员，让组员间能够互相相同、交换，有助于组员疾速融入。

　　跟着坑内村辖区企业愈来愈多，坑内村的外来务工职员后代也愈来愈多非诚勿扰感情导师，同时社工经由过程调研发明，坑内村外来务工职员后代缺少与本村村民的联络和交换，社会撑持收集相对狭小，在坑内村的到场感较低，对坑内村的归属感和融入感有待于进步。

　　（1）经由过程到场差别系列效劳村居的意愿效劳举动，让组员到场到坑内村的社区管理中来，培育其“社区是我家，我是小当家”的社区管理认识，进步其到场感，增进其更好地融入坑内村；

　　本阶段次要事情内容分为三个部门：一是停止小组举动宣扬，组员招募；二是提早筹办好本小组举动所需的PPT和材料，并筹办好每节小组需求用的物质；三是筹办好小组完毕后所需的合意度查询拜访表非诚勿扰感情导师，理解组员在本小组的生长状况，以此来作为评价本小构成效的办法之一。

　　一是让其到场到坑内村的社区管理中来，培育其“社区是我家，我是小当家”的社区管理认识坏汉子语录，进步其到场感，增进其更好地融入坑内村；

　　1、在小组内容设定和展开的方法，需求思索到组员的年齿、工夫等元素，多方思索才气包管小组高效顺遂的展开。

　　在坑内村这个大情况中，外来职员怙恃忙于事情，得空顾及后代，关于后代基于感情上的亏欠，普通城市满意其物质上的需求，和宁静需求，可是跟从怙恃来到异地，对情况的不熟习，没有熟悉的伴侣，没法融入新的情况，归属和爱的需求没法获得满意，这成了外来务工后代的一个需求。

　　同时个体组员渐渐突显出指导才能，组内呈现较着的指导和被指导的干系，比方小语、小泽和小晨在此阶段表示得愈加地自动，在系列意愿效劳中会自动地给组员停止合作，在与村民的互动中，也较主动自动。

　　有的组员分享到：“我在小组太高兴了，交到了伴侣，还能够跟组员一同进来捡渣滓，能够玩渣滓分类的游戏，能够建造四果汤....”以是，经由过程本小组供给平台增进外来务工职员后代朋辈撑持收集坏汉子语录、社会撑持收集的目的告竣。

　　小组前期，组员都相对缄默、比力拘束。对此，社工摆设了破冰游戏：“眼疾手快”接力赛与“你追我赶”限时赛，变更组内氛围，增长组员的主动性，让组员间能够互相相同、交换，有助于组员疾速融入。

　　（2）经由过程差别的意愿效劳模块，率领外来务工职员打仗坑内村的村民、社区事情者等群体，让其更好天文解本人所寓居的乡村，增进其更好地融入坑内村这个各人庭；

　　本阶段为小组的最初一节即第六节，此节小组次要内容是总结回忆前面五节小组内容，让组员分享本人在本次小组中的播种与生长，处置组员的分手感情。

　　基于这一实际，我们将经由过程“与内偕行”小组，率领组员在坑内村这个大情况中经由过程系列意愿效劳举动与坑内村村民、坑内村情况停止互动，提拔外来务工职员后代对坑内村的理解，加强外来职员后代与坑内村当地住民的交换，同时增进其养成“社区是我家，我是小当家”的认识，增长对坑内村的归属感。

　　同时坏汉子语录，外来务工职员的后代正处于特定的年齿阶段，其身材和心思都处于快速开展变革阶段，和本村村民的融入、交换的情势等给他们带来差别水平的影响，因而在这个阶段对她们停止适度的指导，对她们融入坑内村才能的提拔会有很大的效果。

　　4.小组总目的：经由过程“与内偕行”生长小组，经由过程到场差别系列效劳村居的意愿效劳举动，协助学员到场到坑内村社区管理中非诚勿扰感情导师，加强外来职员后代与坑内村当地村民的交换，增长对坑内村的归属感，快速融入坑内村。

　　基于以上实际根据和需求，社工经由过程展开“与内偕行”小组，增进外来务工职员后代参与坑内村社区管理，更好的融入坑内村，进步自我效能感非诚勿扰感情导师，加强外来职员后代与坑内村当地住民的交换，满意其归属和爱的需求。

　　但有些组员参与小组会商和动作的主动性较低，需求社工和自动的组员停止指导和辅佐，增进其更好地融入小组中。

　　本小组经由过程社工察看、小构成员的表示、组员填写的播种、合意度查询拜访问卷和详细目的完成水平等几个维度为参考根据，来评价本小组的效果。

　　本小组思索到组员的年齿特性（年齿遍及在6-12岁），接纳了游戏、PPT、意愿效劳理论相分离的方法展开小组，并指导组员停止考虑与社会情况停止有用互动，增进组员更好地融入到小组和融入到坑内村。

　　因而在此阶段前期，小组团体能够自行处理成绩并让小组顺遂展开，组员之间的共同度和默契度也愈来愈高，小组的氛围较轻松坏汉子语录。

　　本阶段为小组的第二节至第五节，次要目的是经由过程率领组员在坑内村这个大情况中经由过程系列意愿效劳举动与坑内村村委会、坑内村村民、坑内村情况停止互动，提拔外来务工职员后代对坑内村的理解，加强外来职员后代与坑内村当地村民的交换，同时增进其养成“社区是我家非诚勿扰感情导师，我是小当家”的认识，增长对坑内村的归属感。

　　因而坑内村五社联动项目方案经由过程“与内偕行”生长小组，率领坑内村外来务工职员后代经由过程系列效劳村居的意愿效劳举动的小组情势：

　　根据马斯洛的需求条理实际，由低到高别离是心理的需求、宁静的需求、归属和爱的需求、尊敬的需求、自我完成的需求。

　　从详细目的告竣状况来看，本小组到达了料想的目的，有组员写到：“此次小组进修到了许多，也实在领会到了本人也是坑内村的一员，学会了甚么是文化创立，也参与了捡渣滓的举动，保护了坑内村的卫生，也建造了四果汤，送给坑内村一线社区事情者...可高兴了！”

　　到小组中前期，大多组员相比照较主动，会自动向社工提出期望小组展开甚么内容，在外出意愿效劳中，十分主动自动，比力勇于表示本人，分享本人的播种、心得领会。

　　开展的个别处在从间接情况（像家庭）到直接情况（像广泛的文明）的几个情况体系的中心或嵌套于此中。每体系都与其他体系和个别交互感化，影响着开展的很多主要方面。

　　本节组员们围坐在一同回忆5节小组的生长与欢愉，一同誊写、分享在“与内偕行”小组中的播种，同时填写了合意度查询拜访问卷。有组员暗示等待后续能够持续以坑内村一员的身份到场坑内村的意愿效劳、社区管理中来！

　　布朗芬布伦纳以为，天然情况是人类开展的次要影响源，他以为，情况（或天然生态）是“一组嵌套构造，每个嵌套鄙人一其中，就像俄罗斯套娃一样”。

　　以是经由过程小组率领组员经由过程到场系列效劳坑内村的意愿效劳举动，组员在这个过程当中与坑内村村民委会、坑内村村民、坑内村情况等停止了有用地互动，增长了对坑内村的归属感目的告竣。