心理健康公众号推文50本经典心理学书！心理健康月报表总结

　　5月20日，一部极具教诲意义的心思学影片《心灵奇旅》在八年级的心思教室上践约而至

　　5月20日，一部极具教诲意义的心思学影片《心灵奇旅》在八年级的心思教室上践约而至。影片报告了仆人翁乔在一次不测变乱中误入了魂灵天下，与22号停止了一趟心灵奇旅。这部影戏，实在就是带着我们回到了性命的泉源，叫醒我们性命中原来的力气，我们每一个人都与生俱来的带着本人的品德魔方，每一个人都有着本人共同的魅力。只是我们来到大家间以后都丢失了自我，遗忘了我们原来具有的品德魅力及潜能。实在我们每一个人都长短常壮大的，只是我们还没有去好好探究这个未知的本人。正如此中一名同窗所说：每一个人都有本人的火花，跟着工夫的流淌，本人开端意想到了本人的火花地点50本典范心思学书，有了愈加明白的目的。

　　为了勤奋完成黉舍心思安康教诲事情的常态化、轨制化和标准化，不竭促进我校糊口西席对心思安康的了解，协助他们在糊口区第一工夫发明门生的潜伏心思危急，我校心思教导室特邀合肥团市委专家构成员吴教师给部分糊口教师展开培训课程。本次培训从门生身材发育心思安康公家号推文，自我统一性和人际来往的特性等多条理多方面论述12-18岁的门生能够发生的心思成绩，厥后将针对上述成绩有用相同的本领和处理办法教授予在场糊口西席。

　　心思委员是毗连门生与心思教师的桥梁，校心思教导室充实变更心思委员朋辈心思教导的主动性，使心思学常识浸透到校园的每一个角落。5月25日，心思教导室潘教师给高二心理委员们做了题为“学会感情办理，做最好的本人”的集体教导。心思委员们当真进修感情办理的相干常识，学会自我感情办理心思安康公家号推文，并将所学常识主动使用到班级心思教导傍边去。

　　为了落实合肥市教体局展开的“心朝阳光 安康生长”心思安康教诲月举动请求，进一步促进我校门生心思安康教诲提高事情，构成“大家存眷心思安康、助人自助联袂生长”的校园文明气氛，我校前后展开了以下深化耐久的举动。

　　面临突如其来的严峻疫情，校指导统揽全局、武断决议计划，打消本周放假方案。为减缓门生进修压力，进步门生疫情防控认识，把握应急抢救步伐，校心思教导室于5月26日晚，构造部门门生在初中部陈述厅展开门生性命宁静教诲举动。门生们经由过程本次举动领会到了性命的宝贵，深入熟悉到了培育宁静认识，把握抢救防疫妙技的主要性，纷繁暗示要严厉落实黉舍的各项请求，将宁静放在第一名。

　　原题目：【德育静态】肥西尝试初级中学心思安康月举动总结 ——“阳光心灵，安康生长”系列举动总结

　　为增强门生与家长之间的相同50本典范心思学书，改进亲子干系，指导门生存眷本身的心思生长和安康。心思教导中间于2021年6月27日下战书举行了主题为“瞥见”的心思团辅举动。丰硕多彩、别出机杼的举动内容，经由过程家长和孩子一同画画，谈天，相互共同拿水瓶等各项亲子举动，非常有用地翻开门生和家长的心房，不只指导门生说出心思压力同时还指导家长说出内心话，增强了家长与孩子之间的互相了解，有用地增进了亲子干系，同时建立了主动向上的校园肉体相貌，让同窗们学会了由关爱本人开展到关爱家人，关爱社会，让全部校园弥漫着暖和安康之风心思安康公家号推文。

　　我校于4月30日印发了5000份《致门生家长的一封信》，环绕存眷孩子身心安康、留意家庭宁静教诲、进步孩子进修主动性等方面，提示门生家长，做好孩子的监护和家庭的疫情防控事情，确保孩子身心安康和性命宁静。

　　为给结业班学子减负增信，校心思教导室在校指导的鼎力撑持下，于2021年5月10日，在田径场举行了高三高复大型心思拓展举动。校长张傲东、副校长周丰群、副校长毛启干、高中部校长张秀军等指导到临现场。本次举动由心思教导室潘花桂教师掌管，高中部2500多名结业班学子积极到场，举动现场反响强烈热闹。

　　如花的笑靥心思安康公家号推文、如炬的眼光是芳华最好的注脚，安康的体格、阳光的心态是绘就人生雄伟蓝图的灿艳底色。本次心思安康月系列举动为在校学子带去了甘露与能量，我校将持续阐扬心思安康月的肉体，将门生心思安康放在首位，愿一切门生都能“心朝阳光，安康生长”。

　　为加强我校门生出格是女生芳华期保健认识，进步其对本身心理、心思和智力等方面的熟悉才能，缔造优良安康生长情况50本典范心思学书，5月26日，校心思教导室于校陈述厅展开“存眷女生心思，庇护女生权益”主题芳华安康教诲举动，连续竖起保卫青少年安康生长明显旗号。此次举动，是以一堂防性侵心思课、一堂青少年心思安康教诲讲座，向部分门生教授防性侵及心思教导、芳华期心理的认知和心思、芳华期自我庇护办法等方面的安康常识，协助处理门生在感情猜疑、家庭糊口、学业成绩、人际来往等范畴或会晤对的疑问成绩。同时，就女生怎样停止自我庇护、怎样停止感情办理、怎样应对芳华期心理心思特性变革带来的不顺应和怎样准确分辨同性来往中呈现的性骚扰及性损害举动给出响应的办法。