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　　一年级的各班级经心构造了情势多样的“我们的商定”举动

　　一年级的各班级经心构造了情势多样的“我们的商定”举动。各个班级按照本身的实践状况，订定了一系列详细可行的商定。有的班级在教师和同窗们的配合商量下，商定了强壮体格、安康生长的目的应存心理学期刊官网，鼓舞门生们经由过程体育熬炼加强体质，培育优良的糊口风俗。有的班级则偏重于培育优良的进修风俗，商定了上课当真谛听、主动考虑的请求心思安康特征口号，协助门生们建立准确的进修立场。同窗们在纸上描脱手掌，寄意着击掌为盟配合勤奋践行商定，做更好的本人。

　　在此次心思安康举动周中，门生们不只在情势多样的举动中播种了欢笑与生长，更在耳濡目染中提拔了自我认知与心思调适才能

　　三年级同窗停止了“我的欢愉炎天”体验举动。门生们在教师的率领下心思安康特征口号，用亮堂的眼睛寻觅夏季的颜色，用机警的耳朵凝听夏季的声音应存心理学期刊官网，用活络的鼻子嗅探夏季的芳香，用聪慧的大脑考虑夏季的奥妙，用乖巧的小手记载夏季的点滴心思安康特征口号。他们穿越于校园当中，用各类感官去体验、去感知应存心理学期刊官网，似乎在停止一场寻觅夏季“宝藏”的探险之旅。每位门生都沉醉在此次出格的体验中，他们存心察看、仔细凝听、主动考虑，并将本人的发明与感触感染记载下来。这些记载不只是他们对炎天的美妙回想，更是他们心灵生长的见证。

　　有些班级将举动的重心放在了探究孩子们心里天下的方面，展开了“邪术满屋之我的先天”举动。在这个环节中，同窗们起首专心致志地寓目了《邪术满屋》的动画，深化体验故事中的脚色和感情。紧接着，在教师谆谆教导的指导下，门生们开端考虑并熟悉到，每一个人的先天其实不单单范围于某种妙技或才气，更包罗那些共同的性情特质和优良的风致。在暖和而持重的气氛中，孩子们纷繁在纸上写下本人心中所认定的那份共同先天，并为小烛炬涂上灿烂的色彩，意味着点亮本人的先天之光心思安康特征口号。

　　二年级的同窗们则经由过程一场标新立异的“我的欢愉小树”举动，分享了本人的欢愉光阴。他们纷繁回想起近来发作的开苦衷，将其记载在一片片精美的树叶上，其实不寒而栗地将这些树叶贴在班级经心筹办的“高兴树”上。而那些令他们感应不快的回想，则被悄悄丢进中间的“树洞”中，意味着将这些不高兴通通抛诸脑后。这一举动不只为门生们供给了一个开释感情、分享欢愉的平台，更让他们在轻松高兴的气氛中找到心灵的栖息地，与相互分享心思安康特征口号、生长、暖和心思安康特征口号。