心理健康普查平台心理成熟的标志心理学50条读心术成年期生理特点

　　报道：2020年5月，为进一步提高学生心理素质，促进学生身心健康和谐发展，宣传普及心理健康知识心理健康普查平台，深入开展心理健康教育，提升师生心理防疫能力

　　报道：2020年5月，为进一步提高学生心理素质，促进学生身心健康和谐发展，宣传普及心理健康知识心理健康普查平台，深入开展心理健康教育，提升师生心理防疫能力。九江一中心理健康教育指导中心结合百年校园文化、多年德育工作经验，依据防疫管控要求，克服重重困难，在全校八千多名学生中，开展了为期一个月的心理健康教育红五月活动。

　　五月伊始，心理健康教育中心面向新老校区学生成年期生理特点，发放数千份心理问卷。根据问卷调查结果，心理中心制定复学后本学期的教学计划和具体教学内容。

　　5月8日心理健康普查平台，心理健康教育指导中心全体教师通过钉钉视频会议，集体讨论5月11日复学后的第一节心理健康教育课—《2020，走过疫情》此课随着开学的多次延期，进行了5次线次修改。随着疫情形势不断好转，学生关注的重点也在不断变化。老师们在充分了解学生学习和生活状态的基础上，确定了本节课的教案与学案。

　　5月14日，老师们齐聚南湖校区图书馆心理健康指导中心，进行第二节心理课《生命清单》的第一次集体备课活动。共同制定这节课的初步教学模型。

　　5月21日，在八里湖校区心理健康教育指导中心，全体教师再次深挖《生命清单》这节课心理学50条读心术。探讨生命价值话题，是成长中的个体，尤其是经历过疫情的高中生，都会去思考的话题。经过教师们的反复琢磨，最终确定了这节课的教学设计心理健康普查平台，将哲学话题落到实处，深入浅出的引导学生寻找自我生命价值。至此，我们通过心理健康活动月一个月的时间将生命教育用符合高中生内心世界的方式落到了实处。

　　5月28日，本月第四次心理课程集体备课活动在八里湖校区心理健康教育指导中心召开。疫情期间，家长和孩子单独相处的时间变多了，而因为使用手机的问题导致的家庭矛盾也随着增加，因此，这次集体备课高中的主题是《爱的语言》。初一心理健康课是《目标管理》。如何让课程更贴合学生的心理特点，实现自我生命的最大价值，老师们对课程中的细节处理提出了自己的看法。

　　经过五次紧贴学生生活的心理健康课程集体备课活动，进一步提高了学校心理健康教育课程的教学质量，有利于打造九江一中全省一流的精品心理课程，也在课程中渗透了525心理健康教育红五月活动主题：走过疫情，珍爱生命，把握当下，做好自己。

　　5月14日上午第四节课，九江一中心理教研组在南湖校区高一15班，以《2020心理学50条读心术，走过疫情》为题，举行了本学期第一次心理公开课。本课由陈翀老师执教，副校长唐艳金老师和中心主任黄慕军老师带领九江一中心理组全体心理教师参加了这次活动。

　　5月15日上午，心理中心教师们对这节公开课进行了评课心理成熟的标志。大家进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，即肯定了这节课的闪光点，也指出了教学中存在的问题及改进的意见。这节课，是复学的第一课，它让学生对疫情与国家和生命有了新的认识和思考，也打开了红五月系列心理课的序幕。

　　根据疫情发展情况，结合525心理健康教育红五月活动主题，5月1日，毕业年级邀请首席心理教师暖心老师，在九江一中家长钉钉活动群里进行了考前心理辅导活动心理成熟的标志。此次活动就当前因疫情影响延期进行的中高考而导致的考生及家长的心理困惑的情况，进行了针对性的心理辅导，深受家长们的欢迎与好评。

　　为帮助广大中学生在灾难中成长，理性认识疫情，自2月开始成年期生理特点，“2020，走过疫情”心理画像活动借助网络平台发布。心理画像是属于艺术治疗的一种，它可以帮助绘画者抒发情感心理学50条读心术、释放压力、调整心态，具有疗愈的功能，特别是在遭遇灾难、创伤时经常使用。在活动前期，心理中心对全校学生通过微课进行了培训。

　　5月复学后，心理中心收到了来自全校学生2000余幅参赛作品，初选后成年期生理特点，我们将这些作品借助微信投票平台进行全校师生家长的网络票选心理学50条读心术。网络票选活动反响热烈，共有7千多人次浏览成年期生理特点，508人次投票成年期生理特点。根据活动方案，最终我们在众多参赛作品中选出了182份优秀画作，并分别在九江一中南湖校区和八里湖校区宣传栏内进行了展示。一中学子的画作，从不同角度展示着学生们对2020年这个特殊时期的内心感悟，师生反响热烈。

　　班级不仅是开展教学的集体，也是学校中的基本生活单位。作为一班之“主”的班主任一直都是学校心理健康教育过程中的重要成员。

　　考虑疫情防控需要，在我们的所有活动中，班主任及时组织并向学生及家长传递活动信息成年期生理特点。如心理画像活动在全校各班班主任的全力配合下，顺利完成。通过系列微课活动，家长及学生缓解因疫情带来的心理压力，以此推进班主任日常班级管理工作。借心理画像活动，班主任们欣赏学生的心理画作，亦走进学生内心世界，感知学生真实的内心需求。复学后，部分学生还未完全适应学校生活，班主任在做好此类学生的学习生活辅导工作的同时，及时与心理中心专职心理教师沟通交流，对个别学生进行及时的心理辅导，由此形成心理教育合力，为建设和谐校园出一份力。

　　525心理健康教育系列活动现已进入尾声，心理中心依托九江一中深厚的文化底蕴、专业的教师团队，不断探索复学后中学生心理健康教育的新思路、新方法，将学生学习生活同丰富多彩的校园文化、专业心理辅导活动相结合心理成熟的标志，为传递青春正能量、营造良好校园心理成长氛围起到了积极的推动作用！（九江一中供图）

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