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　　您为了孩子焦急和焦炙，我出格能了解，我也有个高二的孩子，也经常会以为她压力很大，也会有担忧

　　您为了孩子焦急和焦炙，我出格能了解，我也有个高二的孩子，也经常会以为她压力很大，也会有担忧。您和孩子如许的互动也常常会出如今许多家庭中，家长很想去协助孩子，减缓他们的压力，可是仿佛怎样做都不合错误，孩子情愿和您倾吐，阐明她仍是信任你的。以下的几点期望对您有协助。

　　芳华期的孩子是个冲突体，他们的大脑还未发育成熟，他们的感情也很不不变，既想自力又要依靠怙恃。因而芳华期的孩子是最盼望获得了解和信赖的，芳华期也是孩子走向自力的枢纽期间。

　　听到您说孩子进修成就下滑，家长很慌张也是很常见的，特别是孩子从前成就还不错，恐怕孩子形态欠好后萎靡不振，影响将来，这也是我们家长遍及存在的一种主动化的不公道信心，称为“蹩脚至极（劫难化）”，这类不公道信心会让我们的焦炙感减轻，我们很焦炙的时分，就不克不及很好的应对孩子的成绩，并且我们焦炙的感情也会影响孩子的感情，我们和孩子的感情是互相影响的。

　　国度二级心思征询师，温州大学学工部副部长，大门生心思安康教诲课程西席，鹿城区社会意思效劳中间公益征询师。

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　　怎样做：这时候候，我们起首要了解和处置好本人的感情再来面临孩子，在孩子无助的时分，常常需求一个感情不变的家长，及能表达感情又能理性的阐发和协助他处理成绩。成就的确关于孩子和家长来讲都很主要，可是一次的成就下滑其实不克不及阐明成就欠好，成就欠好也其实不克不及阐明孩子自己欠好，不会藏匿掉孩子的优秀道德和专长长处男生心思学，家长能够在孩子感情略微和缓以后和孩子会商孩子本人对成就的立场，和和孩子会商他本身的长处和劣势心思安康月举动主题，这是在给孩子赋能。固然，当我们也被感情绑架，不晓得怎样办的时分，也能够甚么都不说，可是请当真地陪同着孩子，让孩子晓得我们很在意他这小我私家，而不是人之外的其他工作。

　　作为家长，当我们听到孩子倾吐本人的负面感情，大部门的家长城市如您一样，立马期望“处理”孩子的不良感情，以是城市脱口而出“不妨的”，我们真的很想慰藉孩子，但孩子听到的多是本人的感情被否认，没有被听到，以是孩子会以为家长不了解本人，既然“不妨”，也就不想持续说下去了。

　　怎样做：这时候候，我们需求停一下，孩子的感情是在报告我们甚么？不要急于反响，一旦发觉到本人即刻想“否认”，深呼吸一下男生心思学，试着转为采取的姿势，能够回应：“听起来你如今很累很累，表情很欠好，很担忧本人的成就对吗？”当孩子外表的感情被怙恃看到，一方面他们的悲观感情会有所减轻，别的，也会增长他们进一步倾吐的希望，这时候家长能够回应：“能和我再多讲讲吗？”实在许多孩子外表的焦炙感情背后，另有能够躲藏着“自责”“无法”“羞愧”“妒忌“，以至是“愤慨”。当这些感情能被表达出来，渐渐地就会减缓下来。

　　家长是一个很不简单的事情男生心思学，特别是芳华期的孩子家长特别不简单。在一个家庭里，怙恃之间、亲子之间的优良干系是处理成绩的根底。我们需求进修，需求一同共同。当家长浏览孩子胜利的同时心思安康月举动主题，也能采取孩子的失利，对孩子来讲就会真正感遭到爱，才会愈加采取本人，他们就会有动力去进修，去缔造本人的糊口。

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　　孩子初二，近来孩子表情不太好，从前成就都很好的，近来总说是由于进修太累了，也不想发言，成就也下滑了。从前我对她请求挺高的，如今我也晓得孩子的学业压力很大，和她说“不妨，不要压力太大”，想慰藉她。可是她听到我如许说就不想和我语言了心思安康月举动主题，我也不晓得该怎样办才好意思安康月举动主题，请求高又不可，让她不要在乎成就又不可？我也很冲突，表情也欠好，以是想问问教师怎样办？

　　作为家长，我们固然期望孩子优良，在学业上获得好的成就，这是每一个家长的等待，可是今朝许多家长在孩子学业受挫的时分（特别是到了初中），就不敢再和孩子说起本人的等待，怕本人的等待给孩子带来压力。但实践上，家长固然没有明白表达等待，但一个眼神，一句话都流露着你们对孩子的等待，孩子是最能读懂家长的，而“不要压力太大，不要太在乎成就，我们对你没有请求”等等的话，在孩子听来多是“言不由衷”，也会有孩子能够听到的是“爸妈对我的绝望”心思安康月举动主题，那孩子也就不想和家长持续交换下去了。

　　怎样做：这时候候，我们需求和孩子明白的表白本人的等待，同时授与孩子自立权，好比在陪同的同时能够如许说：“爸爸妈妈感遭到你学业压力很大，固然我们也很期望你能考出好成就，在这一点上我们是分歧的对吗？可是我们更信赖你有本人的设法和目的，只是临时碰到了艰难，信赖你是可觉得本人做主，我们会在你需求协助的时分只管协助撑持你！”家长必然要信赖，孩子比我们愈加在乎本人的生长，只要我们信赖孩子，浏览孩子，撑持孩子，他们就会有更大行进的动力。