一二年级家长，辅导作业一定要记住这6个字

原标题：一二年级家长，辅导作业一定要记住这6个字

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对于一二年级孩子的父母来说，辅导孩子写作业，是一件非常艰难的事情。

面对孩子的各种不懂不会，我们反复讲上七八遍，抬头一看，孩子还是一脸懵。

这个时候，爸爸妈妈一定会觉得无法理解，不可思议，心想：“ 这这这……还需要想吗？这不就是明摆着的吗？天哪！咋这么笨呢？是我亲生的吗？”

“女儿奴”刘德华为了让女儿拥有一个幸福的童年，特意选了一家不用考试的学校，据说学费4万/月。

但是，躲得过考试，却没躲过辅导作业。在辅导孩子写作业的时候，刘德华也崩溃了：

“我想会好明白我的心态，但是都受不了啊！有没有搞错啊，都这样了你还不懂！”

但是，我必须要告诉各位家长，我们看着眼前的孩子生气窝火，其实事情的原因可能就出在我们身上。

很多时候，孩子之所以不懂，是因为我们的讲解方式不匹配孩子的认知程度。

这就好比两个外星人在说话，一个说的是火星语，一个说的是金星语。两个人，彼此都不懂彼此的语言，你说的我不懂，我说的你也不懂，无论沟通多少次，互相都不会理解。

所以，要想让孩子听得懂，我们的讲解方式就需要匹配孩子的认知程度。

关于认知程度，在“兰海说成长”APP《每周讲堂》的第13讲“皮亚杰认知发展理论的四个阶段”中，我们提到了， 人的认知方式分为4个阶段：

0-2岁处于感知运动阶段：

即孩子通过与周围环境的感觉运动接触，使用他们的眼睛，耳朵，手，和其他动作方式来进行思维。比如利用吸吮和紧握他们的手指而认识手指，利用追踪和踢汽车来认识汽车等；

2-7岁处于前运算阶段：

在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。

7-11岁处于具体运算阶段：

孩子的认识能力不再因为事物的非本质特征（如形状、方向、位置等）的改变而改变，能够透过现象看清本质，把握事物本质的不变性。

11岁以上处于形式运算阶段：

这是认知发展的最高阶段。思维活动不再受思维内容的局限，可以依据假设进行逻辑推理，能运用形式运算解决诸如组合、包含、比例、排除、概率及因素分析等逻辑课题。

我们可以看到，小学一二年级的孩子基本上就是处于前运算阶段末期和具体运算阶段前期，这个阶段，他们的认知特点就是： 需要依赖看得见摸得着的实际物体来进行思考。

翻一翻孩子的数学课本，我们就知道孩子是如何借助实际物体来进行学习的了。

比如下面这一道除法题，8个果冻，每2个一份，一共能分成几份？

教材为了帮助孩子理解除法的意义，会画出8个果冻，让孩子试着分一分，圈一圈，孩子通过动手，就会知道，想实现平均分配，就需要用到除法。

相反，如果你直接告诉孩子：“下次解决这类问题，需要用到除法哦！”孩子们是不会理解的，因为这个概念对于孩子来说太抽象了。

我们辅导孩子作业也是一样的道理。

父母可以怎么做呢？我们用6个字来概括： 演出来，想一遍。

第一步：演出来

把题目演出来是什么意思呢？就是借助实物道具、生活场景等等，将题目的意思在孩子眼前表现出来，让孩子看到计算的过程。

比如孩子知道3+5=8，但是不知道8-5=多少，我们就可以拿一些棋子，玻璃珠或者扑克牌，在孩子眼前进行具体演示，比如先摆三颗棋子，再摆5颗棋子，然后让孩子看这些棋子总共是多少个。

同样的，什么叫“减”呢？从8个棋子中拿走5个，就叫做减法。

我们顺着刚才的思路来练习一下。

一个队列，小明前面有3个人，后面有4个人，问队列一共多少个人？

如果把这个题目在孩子面前演出来，要如何做呢？

我们可以在纸上画画，先把小明画出来，再在小明前面画3个人，后面画4个人，然后让孩子数一数，最后让孩子思考如何列算式。

在我们演示完之后，可以再让孩子演示一遍，增加孩子对抽象概念和数字的理解。

第二步：想一遍

如果第一步孩子能做好，我们就可以开始尝试第二步了：

让孩子把上面演出来的内容在脑子里再想一遍。

比如前面那个例子，一个队列，小明前面3个人，后面4个人，一共几个人？

在这一步，我们要做的是让孩子不再依靠画图，而是将图直接在脑子里想象出来。

我们可以这样对孩子说：

现在我们不看这张图了，你闭上眼睛，把这个图在自己的大脑中想象一下，我们可以先在大脑中画一个小明，然后在小明前面画3个人，后面画4个人，现在你再数一数，你脑子中的这幅图里一共几个人？

如果孩子能够想象出这个图，并且回答正确，我们就可以尝试将题目中的数字换一下。比如前面换成4个人，后面换成2个人，再请孩子想一遍，回答出来。

这个过程其实是在锻炼孩子的心算能力，帮助孩子从必须依赖眼前的实际物体进行计算，过渡到可以利用脑中的画面进行计算，帮助孩子从笔算走向心算。

最后，我还是要再强调一下，在孩子心算能力还不强的时候，这两步一定是共同使用的。

现实生活中，我看到，也有不少爸爸妈妈会借助实际物体给孩子讲作业，但是他们只是在嘴巴上讲，然后让孩子在脑子里想象。

这种情况就是跳过了“演出来”这一步，直接使用了第二步“想出来”，不给孩子笔算的机会，直接要求孩子心算。

这样的话，不管爸妈讲多少遍，孩子该不理解还是不理解。

所以，下次辅导作业的时候孩子不懂，多半是你用的方法不对，千万不要怀疑孩子不是亲生的啦！

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