不管蓝白领子 各自流水线

 白领制造与蓝领制造

 徘徊在解放碑，去年毕业的大学生张温一脸无奈，本月以来求职经历一波三折，已经应聘几家单位都没成功。她知道的是，全班30个同学找到对口工作的只有2个，其余大部分都找的是文员、销售、业务员一类。
但是学了两年法学，她不愿轻易就这样放弃。

 比较起来，青年工人高波的经历就丰富多了，去年从技校毕业全班就被统一招进厂。就在两个月前，随着当技师的老爸退休，他家门庭突然变得热闹起来。原来，由于老爸熟悉整套工艺流程、技术要领，很快就选择了一家月薪四千余元的企业重新上岗。可还没等他高兴够，老爸又被外地企业以十万元年薪挖走！看着凭技术骤然步入“高薪族”的老爸，眼红的他上个月不但报名参加了高级技工培训，还准备进重庆大学深造……

 “我一没律师资格证，二没工作经验。目前找本专业的工作几乎不可能，找其他的工作，用人单位又觉得我们不牢靠，想当白领好难！”张温苦笑着说。让她不能理解的是，大学几年来家里钱花了不少，学了这么多年专业，怎么会没有用武之地？

 转眼到了21世纪，在“白领”铺天盖地之时，如今的工人也有了新称谓“蓝领”。对于这两种完全不同的职业领域，市教科院职业教育与成人教育研究所主任向才毅说：“白领与蓝领是两个不同的社会阶层，共同构成了劳动者大军，每个人群的劳动者都有自己的特质。”

 他指出，在教育培养中，白领与蓝领有着完全不一样的能力素质和特定的工作要求：知识、技能方面，白领侧重于陈述性知识与程序性知识，而蓝领侧重于动作技能；能力侧重方面，白领侧重于管理、领导能力、研究能力与文字处理能力，而蓝领侧重于操作能力；工作内容方面，白领侧重于研究、管理、文职，而蓝领侧重于具体操作。

 向才毅说，特别在制造企业中，蓝领是实际操作人员，来自中等职业学校毕业生，从事的是具体的操作工作；白领是研究开发人员，主要来自研究生和一部分大学生，从事的是分析、研究、开发性质的工作，包括高层管理。蓝领最重要的特点在于它不以理论和管理方面的综合素质为判定标准，而以实际动手能力为判定标准。一个合格的蓝领应当具备相当丰富的实际动手经验，与白领等管理研究型人才相比，蓝领人才应该是指具有丰富的经验、高超的操作技能，能够传授操作技巧的人才。

 白领泛滥，蓝领闪光

 中国古来就有“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念，在这样的土壤中，蓝领就意味着吃苦、受穷与人生价值不高、地位低下。总之，要摆脱当蓝领“人下人”的命运，自古华山一条路，就是上学读书。所谓“万般皆下品，惟有读书高”，就是这种价值观的集中反映。

 市科能高级技工学校郑校长表示，一直以来重文凭轻技术之风使得假文凭满天飞，令用人单位防不胜防，“长期轻视技能更使许多高中生对报考职业技术学院毫无热忱，社会青年也对学技术没有兴趣，只求拿个文凭增加求职的砝码。结果导致人才市场上拥有专科、本科文凭的求职者比比皆是，有一技之长的技工人才却不多见，中高级熟练技工人才更是凤毛麟角。”据说重庆宗申集团和民生燃气集团等数家大型公司曾为吸引高级钳工加盟，不约而同开出7000元月薪的高价，但最终仍失望而归。

 这几年中国GDP发展得非常快，而对GDP发展贡献最大的制造业，技能人才的素质与多寡又是关键。北京途锦教育集团经理李军告诉记者，高级蓝领在收入和企业地位方面，正在逐步走向强势，已经部分达到高出同步白领的收入水准，“在发达国家的一家百年老厂，蓝领的薪水一定高过许多白领，有的专业工人，薪水甚至比老板还高。”以制造业为主的重庆，技工缺乏显然是个硬伤。市劳动和社会保障局最近公布数据称，目前重庆仅高级技工以上人才缺整整65万人。令人欣慰的是，就业市场这只无形的手正在改变着人们的观念。向才毅告诉记者，就他了解，荣昌职业学校模具专业的一位学生曾被沈阳某企业招聘，最高年薪达到了20万元，职业技能型人才走俏的现象说明了人才市场正在回归理性。

 时下，未来白领们就业形势严峻。2005年重庆43所本专科院校共计有毕业生70709人，比2004年增长15000余人。与毕业生人数的激增相比，社会就业岗位增长有限，就业形式不容乐观。在我市150多个本科专业中，只有80%的专业就业率在80%以上，229个专科（高职）专业中，只有72%的专业就业率在60%以上。

 白领就业的艰难处境与蓝领供不应求局面形成鲜明对比，这不正是富于启示吗？

 白领是这样炼成的

 ◆张竞，女，23岁，广告公司职员

 制造专业：工商管理

 制造成本：1、时间：中小学12年，大学本科4年，共16年；2、金钱：中小学各项费用约20000元，大学学费、住宿费、生活费、教材费等总成本35840元，共55840元；3、素质培养：初一参加钢琴班3个月，花费1000元，大一参加普通话班两个月，花费400元。

 制造步骤：1990年—1995年，接受小学教育学习；1995年—2000年，接受中学教育学习；2000年—2003年，考取重庆工学院工商管理专业，完成基础英语、统计学原理、西方经济学等公共课、基础课、专业课32门课程，大学第四学年最后学期第8周完成毕业论文。

 当前薪酬：1500元／月。

 故事：时光飞逝，转眼张竞已在广告公司工作一年多了。2000年，带着对大学生活的种种向往和幻想，她从江津来到重庆。

 “大一我适应大学生活，大二努力考英语四级，因为学校规定只有四级优秀才可以选二外，于是经过努力后我终于如愿学上了日语。我们宿舍的女孩很刻苦努力，7个人中有3个英语四级优秀。大一大二我参加了学生会，还做兼职挣钱，当时主要是为了接触社会。”她解释说，作为在计划经济体制下长大的孩子，那时她距离社会太远了，而毕业时整个社会已经市场化程度很高了。

 从大三开始她就格外关注上一届上二届师哥师姐的动向和就业状况，她不可避免地考虑未来的发展，“考研还是就业”是摆在每个毕业生面前的大问题。那年的12月份，从统计数据来看，全班“把考研坚持到底”的剩下了16个人，那几个月里她每天清早起来第一件事情就是拎着书包迅速去自习室占位。直到很晚自习室关灯，一个个才依依不舍回宿舍，“大家都在自习室比拼韧劲和意志，没有一个人敢松懈”。

 考试终究是无情的，考试的人众多，大部分人不得不接受考研失利的现实，其中包括她。春节刚过完，她和同学们随即面对现实走入人才市场，寻找一份满意的工作。张竞说，从那时起我的理想就变为，找一份薪水比较丰厚的能实现理想的工作，成为一个依靠个人能力改变生活、创造生活的白领。

 我骄傲，我是蓝领

 ◆魏群，男，25岁，空调厂机电工

 制造专业：机电一体化

 制造成本：1、时间：小学6年，初中3年，技校2年，共11年；2、金钱：中小校各项费用约15000元，技校招生报名费、学费、住宿费、生活费、教材费等总成本约为11830元，共26830元；3、素质培养：中学参加模型班培训两个月，花费100元。

 制造步骤：1992年—1997年，接受小学教育学习；1997年—1999年，接受初中教育学习；1999年—2000年，考入重庆科能高级技工学校，完成语文、机械制图、电工工艺、电子实习等公共课、专业技术课、技能课24门，最后学年第一学期进行技能鉴定，第二学期下厂生产实习。

 当前薪酬：1200元／月。

 故事：“我是个地地道道的蓝领：每天早上七点穿着工作服去上班，边走边吃着早点——左手馒头，右手豆奶，每天都千篇一律。”魏群说。在明亮得刺眼的车间里，他站在机台前，为了承受住长时间站立，他将重心在两腿间交替，手机械而利索地运作着。这个时候他的思绪一般都不在机台上了，那个做了无数遍的动作，已不需要他再花太多心思，而是凭着多年经验形成的惯性。

 从科能高级技工学校毕业后，魏群干机电工4年多了。当了机电工以后，他发现这个活技术含量比较高，正好自己也喜欢琢磨，所以一下子就喜欢上了这项工作。为了练手艺，他除了干好本职工作，业余时间还自学家电维修。“电这个东西太危险，又很复杂，什么强电、弱电、高压电、配电……，一点马虎不得。现在需要动脑子的地方更多了，设备越来越先进，数控、计算机都加进来，很多程序用计算机控制，还得掌握一定的计算机知识。就拿最近厂里举办的技能大赛来说吧，还考了PLC编程，也就是用可编程序控制器调配电流。我有个强烈的感受，就是干这活一定得逻辑思维好，否则没有能力进行分析，很容易出差错。”

 “我进厂那阵，工人待遇比较低，社会地位也低。中学同学有的在学校当老师，他们常常对学生说，你们要好好学习，要不然将来考不上大学，就得进厂当工人。有时无意间听了他们的话，我心里很不是滋味，就动了改行的念头。心想凭着家电维修的手艺，也不愁找不到工作。但是后来，厂里对我们这些高技能人才越来越重视，我们的待遇越来越高，大环境也越来越好，这让我觉得当工人也可以大有作为。”