危机一过,你的理智就会回来
陈宵是位女教师。用她自己的话说,已经人到中年,有许多问题需要尽快选择!目前她最棘手的是自己的职业问题。
留还是走,这是无数人问过我的问题,但今天这个问题从陈宵嘴里问出来,还是让我感觉有些不同。因为,一般像她这样的女性都在走向安定、有保障的生活,而陈宵的骨子里却似乎总有那么一股冲劲儿,蓬勃着想要爆发出来。在她的信息表里我看到她从行政工作开始,做过文秘、教务、市场销售、对外培训师、外语教师等。每一份工作都有斐然的成绩。她对自己的评价也充满了自信:只要努力,一切都是有可能的!
讲到目前的工作,陈宵情绪明显比较激动。“我整天都觉得特别压抑!”她说,周围的人,要么就是年纪大的,思想比较陈旧;要么就是很年轻的,没有任何经验。“我觉得自己学不到东西,每天就是在轻松地混日子,生活极其无聊!”
“学不到东西”几个字中隐隐透着一种恐慌。
“学到东西对你很重要吗?”我循着这种感觉问下去。
陈宵怔了一下,马上点头称是,态度非常的坚定。“我觉得我要是一天不看书,不学新东西,就饥渴得不得了!”
这让我想起陈宵提交的信息表。她的家庭给我最深的印象就是“学习”。无论是父母,还是她的两个姐姐,都是不断自学,不断“超越”,并小有成就的。这些成就是不是给了陈宵很大的压力呢?
陈宵的回答否定了我的猜测。“我的父母非常地开明,什么事情都让我们自己做主。就连这次我想换工作,妈妈都说,换就换吧,喜欢做什么,都可以尝试,只要自己开心就好!”
一个更大的问号升了起来,是谁让陈宵这样要求自己,又是谁让陈宵做事这样犹豫呢?
“我很奇怪,为什么你的母亲对你是否离职的事都想得开,而你却举棋不定呢?”我提出了心中的疑问。
陈宵不好意思地笑了,“我有时候也觉得挺可笑的,我还没有我的父母开通!我想这可能和我从小没做过决定有关吧!”陈宵的脸渐渐严肃起来,“其实我生命中有许多遗憾的地方,比如当年考学,我是很想学医,当护士的。但家里都觉得当老师好,我就糊里糊涂地上了师范……最遗憾还是自己的婚姻,我本来喜欢我大学的一位老师,他对我也很好。但是当时大家都说找个老师不好。我自己也没主意,就从此不理他了。前两年见面的时候,才发现我们其实心里一直还存着对方,那种遗憾让我一提起来就忍不住心酸!”
我注意到陈宵的眼圈有些泛红,她语气稍停,努力地想使自己平静下来。
“所以,我不想再让自己有太多的遗憾了!我必须选择自己的生活!”
陈宵告诉我,她面前摆着两个机会:一个是留在现有的单位,混到工作满20年,就可以有个安稳的晚年;一个是到外面的一家教育公司去,一切从头开始,凭自己的实力重新开辟一片天地。陈宵说,那家教育公司引进了许多国外的先进理念和前沿教育方式,非常吸引她。而学校方面总体来讲正在走下坡路,很快就要面临改制的问题,前途未卜。
从陈宵的言谈,我听出她的意图已非常明显,她很渴望出来开辟事业。那她还犹豫什么呢?
“我担心自己和那些年轻人竞争,会很吃力。而且公司的工作强度又很大,我怕自己的身体会不行了。就像别人说的:毕竟,我原来有份不用费力就可以挣钱的工作。到那个时候,我真怕……”“怕自己后悔吗?”
“对。我怕自己出来后真的不行,连退路也没了。”
不知为什么,在与陈宵谈话的过程中,我总是听到两个声音。一个是自信、蓬勃、追求奋进的,而另一个则充满担心和疑虑。
而陈宵的矛盾还不止于此,职业兴趣测验中,她在彼此矛盾的两个兴趣上都显示出较高的分数,这样的情况并不常见。一时之间我很难分辨哪个才是真正的陈宵。
于是,我请陈宵在纸上画了一棵树,并请她画一个东西代表自己。她说自己只会画松树,就在纸的一小部分画了一棵很秀气的,像是杨树般的松树,又在顶端附近画了一朵小花来代表自己。看了这幅画,我的内心不禁震了一下。
我问她是否还要加点儿什么?她说没有了。
“你从这幅画上看到什么?”我问陈宵。
陈宵凝神想想,说:“好像不怎么相配!”
我点头。其实这幅画是对陈宵内心世界的一个投射。松树代表了她所期待的生存环境,也代表了她自信、有力的一面,只是这一面的力量似乎不如想像的那么强大。花代表了她的心高却软弱的一面。这样一朵娇艳的花在布满松针的树上是很孤独,也很危险的。
陈宵说我确实指出了她的两个特质:不安全感和孤独感。
不安全感让她想到8岁前在外婆家的生活,每天要看舅妈的脸色。“尤其是吃饭的时候,我舅妈就一直瞪着我,那种眼神我现在想起来都会发抖。”此时陈宵的神色让我一下了解到她说“学不到东西”、“我怕自己出来后真的不行”时的感觉。那不是一个成熟女性的声音,而是当年那个只有几岁的小女孩的声音。她担心自己的生存,她害怕未来,她软弱无助!
我把这些告诉给陈宵,她连连点头。“我在许多要做选择的事情上都是犹豫不决,错过了许多机会,而往往事情一过,我就后悔得不得了,怪自己太没用!”
“因为你毕竟已不是那个小女孩,危机关头一过,你的理智就回来了。”
“那我该怎么办呢?”“也许你现在首先要做的是认清自己究竟是谁!你能不能告诉我,一个从业17年,有着丰富教育、教学经验的教师有哪些职业优势呢?”
陈宵很认真地想着,列着,一共写出了十多条。一边写着,一边脸上的神色发生着变化。这变化很明显的是指向自信一面的。“我发现自己的确也挺棒的!”
“你确实很棒!其实能做教育的不只有你的学校和你希望去的公司,你的竞争力还可以指向更多的地方……”
陈宵若有所思,“你是不是说我没必要把自己的目标定得那么窄?”
“你其实可以有许多选择!”……
陈宵的职业故事不是这样简单就可以结束的。一直躲在她身后的小女孩也没那么容易就会消失。要摆脱儿时的阴影,陈宵还需要付出许多的努力,包括去和心理咨询师做进一步的面谈。
个人的职业选择背后往往隐藏着个人的整合问题。陈宵的职业兴趣测试明显地凸现出两极化矛盾的特点,而简单地对此解释成为有“双重人格”是比较草率的。因为这些矛盾背后掩藏的其实是童年的伤害。那个小女孩的无助和自我保护的模式一直在影响着陈宵,职业选择只是其中一方面的表现而已。
因此,我们在职业测评中,书面的测试所显现的只是一个状态,而这个状态的形成以及所反映的真实个体,还需要我们具体地来接触这个人才能了解。因此,在职业咨询中,只凭一点测试结果,可能会误读许多珍贵的信息。和职业咨询师面对面地交谈,才会更有利于个人的职业发展。
全球职业规划师(GCDF)/林欣
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